PRO Наставничество 

  В декабре 2019 года дан старт внедрения Целевой модели наставничества в субъектах Российской Федерации в ходе реализации федеральных проектов
 «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Молодые профессионалы» национального проекта «Образование». 
Внедрение Целевой модели наставничества осуществляется в образовательных организациях, реализующих общеобразовательные, дополнительные общеобразовательные
 и программы среднего профессионального образования. Региональным наставническим центром определен Центр непрерывного повышения профессионального мастерства
 педагогов – структурного подразделения ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования».
    
 Внедрение Целевой модели наставничества на территории Ярославской области осуществляется на основании Распоряжения Министерства просвещения Российской
 Федерации № Р-145 от 25.12.2019 г., Приказа Департамента образования Ярославской области № 33-нп от 29.07.2022  «Об утверждении Положения о системе 
наставничества педагогических работников образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность  по реализации основных и дополнительных 
общеобразовательных программ и образовательных программ среднего профессионального образования в Ярославской области».
      
 Наставничество – универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное
 взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве. Программа наставничества – комплекс мероприятий и формирующих их действий, направленный на
 организацию взаимоотношений наставника и наставляемого в конкретных формах для получения ожидаемых результатов.
Наставляемый – участник программы наставничества, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке решает конкретные жизненные, личные и 
профессиональные задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции. В конкретных формах наставляемый может быть определен термином «обучающийся».

     Наставник – участник программы наставничества, имеющий успешный опыт в достижении жизненного, личностного и профессионального результата, готовый и компетентный
 поделиться опытом и навыками, необходимыми для стимуляции и поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого. Целевая модель наставничества
 – система условий, ресурсов и процессов, необходимых для реализации программ наставничества в образовательных организациях.

1.  Нормативно-правовые документы

Федеральный уровень

• Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 N Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися»
• Методические рекомендации по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися.
• Методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях.
• Перечень поручений Правительству Российской Федерации по итогам заседания Государственного Совета Российской Федерации по вопросу повышения роли и престижа педагога и наставника, состоявшегося 27 декабря 2023 года
• ПРОЕКТ профессионального стандарта «Наставник» (официальный разработчик ФГБОУ ВО «Государственный университет просвещения», от 19.09.2023)   Источник https://guppros.ru/ru/rubric/education/konkursy-minpros/nastavnik
• Концепция развития наставничества в Российской Федерации (одобрена Решением президиума ФГБУ Российская академия образования от 29.06.2023)

Региональный уровень

• Приказ Департамента образования Ярославской области № 36-нп от 29.07.2022об утверждении Положения о системе наставничества педагогических работников образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ и образовательных программ среднего профессионального образования в Ярославской области
• Перечень общеобразовательных организаций Ярославской области, с которыми заключены партнёрские соглашения в рамках единой модели профориентации в 2024 году

Муниципальный  уровень

• ­Приказ Департамента образования Администрации городского округа город Рыбинск Ярославской области от 05.08.2022 № 053-01-09/463-1 «О внедрении в работу образовательных организаций городского округа город Рыбинск методологии (целевой модели) наставничества»

• ­Приказ Департамента образования Администрации городского округа город Рыбинск Ярославской области от 30.08.2022 № 053-01-09/485-1 «Об утверждении дорожной карты по внедрению целевой модели наставничества в образовательных организациях городского округа город Рыбинск»

Уровень образовательной организации

• Положение о наставничестве , утверждено Приказом №01-01/117-10 от 30.08.2022
• Положение об индивидуальном сопровождении молодого педагога, утверждено Приказом №01-01/147-05 от 29.09.2023
• Положение о портфолио педагога, утверждено Приказом №01-01/117-10 от 30.08.2022
• План реализации модели Учитель - ученик
• Приказ о наставничестве №01-02/105-32 от 01.09.2022
• Приказ о наставничестве №01-02/107-64 от 01.09.2023
• Приказ о проведении семинара "Наставничество как ресурс развития школы" №01-03/13-01 от 26.02.2024
• Приказ о создании рабочей группы №01-01/04-01 от 13.01.2021
• Техническое задание на период01.02.2022 – 01.12.2023
• ИНФОРМАЦИЯ об инновационной деятельности ОО (МИП, МИПр)
• Приказ об утверждении плана индивидуального сопровождения молодого специалиста 2024-2025г № 01-01/123-21 от 02.09.2024
• Приказ о назначении наставника за молодым специалистом № 01-02/127-64 от 02.09.2024
• Приказ о назначении наставников за молодым специалистом № 01-02/127-55 от 02.09.2024

Модели наставничества:

• Модель 1
• Модель 2
• Модель 3

2. Пул наставников

Куратор внедрения целевой модели наставничества в СОШ № 5

ФИО куратора: Савина Наталья Владимировна, заместитель директора по УВР
 

Тел.: 24-52-97

E-Mail: sch5.rybinsk@yarregion.ru

Осипова Наталья Михайловна	Савина Наталья Владимировна	Голеухина Екатерина Михайловна	Шибаева Марина Константиновна
Опыт наставничества по модели  "Учитель – учитель" "учитель – группа учеников" (профессиональное самоопределени)	Опыт наставничества по модели  "Учитель – учитель" Наставничество конкурсантов профессиональных конкурсов "Учитель года", "Психолог года"	Опыт наставничества по модели  "Учитель – учитель"	Опыт наставничества по модели  "Учитель – учитель"
Должность: Зам. директора по УВР Педагогический стаж: 27 Уровень образования: высшее Категория:  соответствие занимаемой должности	Должность: заместитель директора по УВР Преподаваемые учебные предметы: Русский язык, литература Педагогический стаж: 35 Уровень образования: высшее Категория: Первая категория	Должность: Заместитель директора по ВР Преподаваемые учебные предметы: Физическая культура Педагогический стаж: 11 Уровень образования: высшее Категория: Первая категория	Должность: учитель Преподаваемые учебные предметы: История, Обществознание Педагогический стаж: 37 Уровень образования: высшее Категория: Высшая категория
Задачи: Продолжение профессиональной деятельности в качестве педагога в данной образовательной организации. Повышение качества образовательных результатов обучающихся. Положительная динамика участия молодых учителей, принявших участие в образовательных событиях разного уровня и в профессиональных конкурсов. Повышение  уровня удовлетворенности собственной работой. Положительная динамика уровня  готовности к выбору профессии;   Разработанный вариант получения профессионального образования; Индивидуальная образовательная программа обучающегося.	Задачи: Продолжение профессиональной деятельности в качестве педагога в данной образовательной организации. Повышение качества образовательных результатов обучающихся. Положительная динамика участия молодых учителей, принявших участие в образовательных событиях разного уровня и в профессиональных конкурсов. Повышение  уровня удовлетворенности собственной работой.	Задачи: Продолжение профессиональной деятельности в качестве педагога в данной образовательной организации. Повышение качества образовательных результатов обучающихся. Положительная динамика участия молодых учителей, принявших участие в образовательных событиях разного уровня и в профессиональных конкурсов. Повышение  уровня удовлетворенности собственной работой.	Задачи: Продолжение профессиональной деятельности в качестве педагога в данной образовательной организации. Повышение качества образовательных результатов обучающихся. Положительная динамика участия молодых учителей, принявших участие в образовательных событиях разного уровня и в профессиональных конкурсов. Повышение  уровня удовлетворенности собственной работой.
Чистова Вера Константиновна	Белолугова Светлана Сергеевна	Ошанин Кирилл Андреевич	Костров Давид Ризванович
Опыт наставничества по модели  "Учитель – ученик"	Опыт наставничества по модели  "Учитель – ученик"	Опыт наставничества по модели  "Учитель – группа учеников с особыми образовательными потребностями"	Опыт наставничества по модели  Учитель – группа учеников с особыми образовательными потребностями"
Должность: Педагог-психолог Педагогический стаж: 7 Уровень образования: высшее Категория: Высшая категория	Должность: учитель Преподаваемые учебные предметы: Математика, алгебра , геометрия, статистика и вероятность Педагогический стаж: 11 Уровень образования: высшее Категория: Первая категория	Должность: Зам.директора по безопасности Преподаваемые учебные предметы: Основы безопасности жизнедеятельности Педагогический стаж: 4 Уровень образования: высшее Категория: соответствие занимаемой должности	Должность: учитель Преподаваемые учебные предметы: История, обществознание Педагогический стаж: 3 Уровень образования: высшее
Задачи: Повышение успеваемости и улучшение психоэмоционального фона внутри класса и школы Рост интереса к обучению, осознание его практической значимости, связи с реальной жизнью Количественный и качественный рост успешно рализованных образовательных и творческих проектов Рост вовлеченности обучающихся в жизнь школы	Задачи: Повышение успеваемости и улучшение психоэмоционального фона внутри класса и школы Рост интереса к обучению, осознание его практической значимости, связи с реальной жизнью Количественный и качественный рост успешно рализованных образовательных и творческих проектов Рост вовлеченности обучающихся в жизнь школы	Задачи: Повышение учебной мотивации и улучшение образовательных результатов обучающихся Формирование ценностей и активной гражданской позиции обучающихся Преодоление подросткового кризиса и формирование Повышение удовлетворенности образовательными услугами	Задачи: Повышение учебной мотивации и улучшение образовательных результатов обучающихся Формирование ценностей и активной гражданской позиции обучающихся Преодоление подросткового кризиса и формирование Повышение удовлетворенности образовательными услугами

В 2023 учебном году прошли обучение на КПК по теме: «Наставничество в образовании: современная теория и инновационная практика», 36 часов  на базе МУ ДПО «ИОЦ» г. Рыбинск – 6 педагогических работников школы:  Золотарева Е.В., Ошанин К.А., Савина Н.В., Кучина О.Г.. Осипова Н.М., Костров Д.Р., Чистова В.К.

Стимулирование:

Выписка из Положения об оплате труда

• Благодарственное письмо Осиповой Н.М.
• Благодарственное письмо Савиной Н.В.
• Сертификат
• Благодарность Чистовой В.К.
• Благодарственное письмо Давыдовой С.А.

3. Новости

14 сентября 2024 года школа включена в состав ,, наставнической лиги,, 

«Наставническая лига» проекта «Школа Минпросвещения России» Экспертная сессия

Семинар «НАСТАВНИЧЕСТВО КАК РЕСУРС РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ»

29 февраля 2024 года состоялся семинар «Наставничество как ресурс развития школы» из опыта работы СОШ №5 г. Рыбинска, вышедшей из ШНОР, имеющей статус базовой площадки ИРО по теме «Инструменты управления ОО для улучшения образовательных результатов обучающихся». В работе приняли участие 22 педагога из 15 школ Ярославкой области.

Программа

Школьная команды представила 4 модели наставничества, реализуемых в школе как микропроекты по решению выявленной проблемы: учитель-ученик, учитель-группа учеников с особыми образовательными потребностями, ученики-ученики, учитель-учитель. В моделях задействованы учителя—предметники, администрация школы, ученики медкласса, ученики 5-9 классов, воспитанники подшефных детских садов, внешние партнеры.

4.  Методические материалы

­ Методические рекомендации по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися - Письмо Минпросвещения РФ N АЗ-1128_08
­ Методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях - Письмо Минпросвещения РФ от 23.01.2020

Полезные ссылки

• Центр непрерывного повышения педагогического мастерства (ГАУ ДПО ЯО ИРО, г. Ярославль). Наставничество.
• Сообщество «ВКонтакте» «Наставник 76.РФ»
• Ментори. Национальный ресурсный центр наставничества
• Наставничество педагогических работников.
• Семинар «Вектор образования: вызовы, тренды, перспективы» 18.01.2022. О применении методических рекомендаций по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях
• Виды наставничества. Технологии передачи знаний
• Современные формы наставничества

Аналитическая справка СОШ №5 

Шаблон плана работы с молодыми специалистами

5. Презентация опыта

Результаты для экспертов

Статистика по наставничеству

Портфолио Солнцева А.А.

Год	Мероприятие	Тема
2022-2023	«Инновационный каскад – 2022» Сетевой конкурс эссе педагога и ученика "Результативный союз: Учитель + Ученик	Чистова В.К, эссе "Мой любимый город"и эссе "Моя мечта"
2022-2023	«Инновационный каскад – 2022» Профессиональная площадка "Мастерская профи"	Чистова В.К. Выступление по теме "Формы и методы работы с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного класса"
2022-2023	«Инновационный каскад – 2022» Дискуссионная площадка "Наставничество: новые возможности или старые традиции"	Кучина О.Г., заместитель директора по УВР; Савина Н.В., заместитель директора по УВР, «Обновление форм взаимодействия педагогов-наставников с обучающимися (из практики работы СОШ №5)»,
2022-2023	XIV Ярмарка Инновационных практик педагогов Выступление Осиповой Н.М.	"Сопровождение профессионального самоопределения выпускников"
2022-2023	Интервью Осиповой Н.М. на радио России. Ярославль. Эфир 01.11.2022 в 18.10	Осипова Н.М.  Эфир 01.11.2022 в 18.10 тема «Профориентация в школе» ( из опыта работы СОШ №5)
2022-2023	Школа была муниципальной инновационной площадкой	"Наставничество для развития гибких навыков участников образовательных отношений "(соисполнители)
2023-2024	«Инновационный каскад – 2023» Факультет способов воспитания «Будь лучшим»	Чистова В.К. Тренинг по профессиональному выгоранию педагогов
2023-2024	Муниципальная конференция РДДМ «Движение первых», 2023  Выступление Ошанина К.А	"Организация работы  с «трудными» подростками"
2023-2024	Профессиональное сообщество педагогов-навигаторов «Билет в будущее» и клуб «Амбассадоров» Разработка материалов для методической копилки	Осипова Н.М.  Практики  по теме «Мир профессий».
2023-2024	Муниципальное методическое объединениу  педагогов, ответственных за профориентационную работу   Выступление Осиповой Н.М.	Представление практик из программы «Моя будущая карьера»
2023-2024	Выступление на ВКС "Наставничество"	Белолугова С.С  Реализация традиционной модели «Учитель-ученик»
2023-2024	Семинар «Наставничество как ресурс развития школы» от 29.02.2024г. СОШ № 5 г. Рыбинск (базовая площадка ГАУ ДПО ЯО ИРО по теме «Инструменты управления ОО для улучшения образовательных результатов обучающихся»)	Давыдова С.А.  Тема выступления: Организация наставничества по модели: «Старшеклассники – младшие школьники – дошкольники» (в рамках открытия медицинского класса)
2024-2025	Митап для молодых специалистов по теме: ,, Мой первый профессиональный опыт,,	Вихрова А.И.  выступление ,, Использование технологии уровневой дифференциации на уроках русского языка и литературы,, ( наставник Савина Н.В.)